2019年3月17日，習(xí)近平主席在給意大利羅馬國立住讀學(xué)校師生的回信中提到，“看到同學(xué)們能用流暢的中文表達(dá)自己的所思所想，我很高興。你們學(xué)校成功開辦中文國際理科高中，培養(yǎng)了一批有志于中意友好事業(yè)的青年。”“你們立志促進(jìn)中意青年思想對(duì)話和文化交流，促進(jìn)中意人民友誼，我對(duì)此十分贊賞。”這充分表明了習(xí)近平主席對(duì)海外漢語學(xué)習(xí)者的關(guān)愛與期望。

外國人學(xué)漢語光明圖片/視覺中國

習(xí)近平指出，“語言是了解一個(gè)國家最好的鑰匙”。“語言高鐵”的貫通，不僅需要制造方高水平的制造力，也需要引進(jìn)方的主動(dòng)“接軌”。同樣，實(shí)現(xiàn)漢語在海外各國國民教育體系的全面深度覆蓋，也要綜合考量和科學(xué)規(guī)劃傳播主體國的“推力”因素和接納國的“拉力”因素。

孔子學(xué)院參加2018年米蘭華人春節(jié)巡游活動(dòng)。米蘭國立大學(xué)孔子學(xué)院供圖

漢語納入海外各國國民教育體系是漢語真正走向世界的標(biāo)志之一，意大利作為將漢語納入國民教育體系的先行者，受益于“推力”和“拉力”兩端的不斷調(diào)整與優(yōu)化，在“全民漢語學(xué)習(xí)機(jī)制”的建設(shè)中取得了豐碩的成果。

2018年5月，意中專家出席“一帶一路”論壇。米蘭國立大學(xué)孔子學(xué)院供圖

漢語言文化的“朋友圈”不斷擴(kuò)大

語言在增進(jìn)理解、凝聚共識(shí)、促進(jìn)合作、深化友誼中具有獨(dú)特作用。中國語言和文化的獨(dú)特魅力長期以來吸引著各國漢學(xué)家的目光。“漢學(xué)”作為一門獨(dú)立學(xué)科，很早就被引入海外大學(xué)，漢學(xué)研究的深入帶動(dòng)了漢語教學(xué)的發(fā)展，使?jié)h語在海外高校扎根，開始了由興趣學(xué)習(xí)到專業(yè)學(xué)習(xí)、由研究工具到交際語言的發(fā)展歷程。

光明圖片/視覺中國

隨著中國經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展和綜合國力的不斷提升，中國日益走向世界舞臺(tái)的中央，積極參與到全球多領(lǐng)域的治理和重建中，為中國的語言和文化打造了更多的展示平臺(tái)。以“一帶一路”為代表的中國方案被越來越多的國家認(rèn)可和接納，使中國語言文化的“朋友圈”不斷拓展，也使中國語言文化的影響力走出漢字文化圈，推動(dòng)漢語由“陸地型”語言轉(zhuǎn)為“陸地—海洋型”語言，開始了“全球化”進(jìn)程。

2017年12月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中外人文交流工作的若干意見》，指出要著力加大漢語國際推廣力度，支持更多國家將漢語教學(xué)納入國民教育體系。

隨著意大利正式將漢語納入本國國民教育體系，漢語學(xué)習(xí)的需求劇增，意大利的漢語教學(xué)面臨“供不應(yīng)求”的巨大挑戰(zhàn)。中國政府通過政策溝通，根據(jù)意大利漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展愿景，應(yīng)需派遣漢語教師，資助教學(xué)材料，幫扶培養(yǎng)當(dāng)?shù)鼗瘽h語師資，研發(fā)當(dāng)?shù)鼗瘽h語教材，協(xié)助完善當(dāng)?shù)鼗瘽h語體系，助力意大利實(shí)現(xiàn)自主、科學(xué)、系統(tǒng)化的漢語教學(xué)。

中意兩國不斷深化的區(qū)域合作和交流，使?jié)h語的實(shí)用價(jià)值日益凸顯，也使中國的語言和文化更貼近意大利民眾。