綏寧縣長鋪鎮(zhèn)第二小學(xué)人民教師秦玲，26年來堅(jiān)守三尺講臺，不斷錘煉師魂、塑立師德、提升師績，用真愛撥動孩子們的心靈之弦，在平凡的工作崗位上書寫無悔人生。5月3日，記者對她進(jìn)行了專訪，秦玲老師用平實(shí)的語言講述了她教書育人的感人故事。
1997年，秦玲走向講臺，開始追尋她心中神圣的教育夢。2018年，為了支援山區(qū)教育，秦玲從邵陽市調(diào)到該市最偏遠(yuǎn)的山區(qū)縣綏寧從教，并長期擔(dān)任班主任。在教學(xué)中，秦玲力求在最短的時間內(nèi)摸清每位學(xué)生的基本情況，制定工作計(jì)劃，訂出一套班級管理制度，規(guī)范學(xué)生的言行，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，同時以自己真摯的愛去逐步實(shí)施，用愛去叩開學(xué)生心靈的大門。
一個叫肖軍的孩子，聰明活潑，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差。孩子爸爸媽媽工作忙，無暇顧及。為了幫助他，秦玲老師時常找他談心，給他母親般的關(guān)愛。天冷了噓寒問暖，提醒他多穿衣服；作業(yè)沒有完成，把他留下來看著他寫，還把他的座位調(diào)到優(yōu)等生的旁邊，讓優(yōu)等生影響他、幫助他、鼓勵他、督促他。在秦玲和家長的共同努力下，他開始慢慢地轉(zhuǎn)變了，他搶著打掃教室衛(wèi)生、爭著為老師發(fā)作業(yè)，作業(yè)也能盡力去完成了，而且字跡越來越工整。
對此，秦玲不無感慨地說：“真愛本無痕，每一個學(xué)生的心靈，都有一根美麗的弦，老師用發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛，去撥動它，學(xué)生的心靈必然會奏出一曲曲動聽的歌。”
最近幾年來，秦玲借鑒魏書生老師的方法，對違反紀(jì)律情節(jié)較輕的學(xué)生，罰他上講臺唱一首歌或者講一個故事；對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，罰他們用正楷字寫一份300字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他們當(dāng)時的違紀(jì)心理。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐后，她發(fā)現(xiàn)這種方式的效果明顯比以前好了很多，學(xué)生的心態(tài)更加積極。對于犟脾氣的學(xué)生，秦玲又采用“退三進(jìn)一”的方法，在批評學(xué)生的時候先表揚(yáng)他的幾個優(yōu)點(diǎn)，再有針對性地指出他的不足，并誠懇地提出自己的建議。如一名叫鄧杰的同學(xué)，性格執(zhí)拗，脾氣大，動不動就罵人。為此，秦玲把握住時機(jī)找他談話，并信任地把班級紀(jì)律委員這項(xiàng)工作交給他。慢慢地，這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大改觀，班級工作也做得很出色。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差是教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對任何一個學(xué)生，秦玲都堅(jiān)持采用一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光來看，并因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生有信心、有動力去學(xué)。如向靜、鄧芳等同學(xué)，在學(xué)期開學(xué)的摸底考試中，語數(shù)英三科平均成績在50分以下。根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)和班級實(shí)際情況，秦玲在班級中開展了“手牽手”“一幫一”活動，為每一個學(xué)困生找了一個合適的小老師。課余讓小老師對這些孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，同時秦玲自己也參與其中，以便及時了解孩子們學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況。在大家的共同努力下，在期末考試中孩子們都取得了較好的成績，從而讓他們看到了希望，增進(jìn)了進(jìn)步的信心。
一份耕耘，一份收獲。幾年來，在師生的共同努力下，秦玲老師所帶班級成績一直名列前茅，每期都被評為“養(yǎng)成教育先進(jìn)班”、“普通話示范班”；所撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、制作的教學(xué)課件曾獲國家級、市級一等獎等榮譽(yù)，并先后榮獲省“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、市“優(yōu)秀班主任”、市“書香教師”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“優(yōu)秀教師”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。(記者 葉亞山 通訊員 袁學(xué)龍 夏綿潔文 中學(xué)生名字均為化名)
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