陳雄飛，男，漢族，中共黨員，1975年12月出生，大本文化，1994年畢業(yè)于湖南第一師范并走上教育工作崗位，二十九年來(lái)心系學(xué)生成長(zhǎng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，一直為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。
提升自身素質(zhì) 引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)
陳雄飛同志深切知道教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育工作身教重于言傳，為了讓學(xué)生能夠在潛移默化中汲取成長(zhǎng)的力量，陳雄飛同志注重自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，努力培養(yǎng)自身廣泛的興趣愛(ài)好，做一位多才多藝的教師，如為了寫(xiě)一手好字，多年來(lái)自費(fèi)找名師學(xué)習(xí)書(shū)法，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持臨習(xí)名家名作，現(xiàn)成為了邵陽(yáng)市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員；為適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需要，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，對(duì)機(jī)器人有較深研究，成立了機(jī)器人社團(tuán)，劉彪軍等同學(xué)在全國(guó)、省市機(jī)器人大賽中獲獎(jiǎng)。陳雄飛曾在市、縣書(shū)法、演講、舞蹈、體育等比賽中獲獎(jiǎng)，在全縣教師基本功比武中獲得全能第二名，多次指導(dǎo)學(xué)生在省、市、縣級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。陳雄飛用才華與人格魅力影響著學(xué)生，學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中綜合素質(zhì)得到提升，構(gòu)建了陽(yáng)光、自信、健康、熱愛(ài)生活的良好心態(tài)。
深耕課堂教學(xué) 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
陳雄飛同志更知道課堂是學(xué)生成長(zhǎng)最重要的陣地，因此非常注重不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。陳雄飛不斷學(xué)習(xí)研究如何提高課堂效益，向同事學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向文獻(xiàn)學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向生活學(xué)，積極參加各項(xiàng)教學(xué)
比武，曾多次在縣教學(xué)比武中獲得第一名，被評(píng)為新邵縣教壇新秀。陳雄飛的課堂注重結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，深入淺出，讓知識(shí)在一種輕松、愉悅的狀態(tài)下自然生成，構(gòu)建了30+15的課堂模式，一節(jié)課授課時(shí)間不超過(guò)30分鐘，必須留有15分鐘的拓展延伸、討論交流及課堂練習(xí)時(shí)間，學(xué)生總是說(shuō)聽(tīng)陳老師的課最輕松了，而且作業(yè)任務(wù)最少。陳雄飛不僅關(guān)注自己的課堂，還注重對(duì)其他教師的幫、傳、帶，多次指導(dǎo)教師參加教學(xué)比武被評(píng)為市、縣級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
關(guān)愛(ài)留守兒童 助力鄉(xiāng)村振興
隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，農(nóng)村家長(zhǎng)大部分到城市務(wù)工，孩子就交給了爺爺奶奶或外公外婆，更有甚者是幾個(gè)未成年孩子放在家里自己照顧自己，這樣的孩子因?yàn)槿鄙儆H情的沐浴，家庭教育缺位，大部分留守兒童成為了問(wèn)題孩子。有一位名叫劉雨鑫的學(xué)生父母離異并都在外打工，劉雨鑫由行動(dòng)不便的奶奶照顧，陳雄飛發(fā)現(xiàn)劉雨鑫同學(xué)較長(zhǎng)時(shí)間精神不振，面色蒼白，有一天還沒(méi)來(lái)上課，陳雄飛覺(jué)得該學(xué)生一定有什么事情，因此進(jìn)行了家訪，到了劉雨鑫家里，劉雨鑫正蜷縮在潮濕的被窩里打著游戲，眼里布滿了血絲，奶奶哭訴著管不了孫子，天天打游戲，人會(huì)廢了，陳雄飛看在眼里急在心里，因此決定讓劉雨鑫住到學(xué)校里自己的宿舍，與自己同吃同住，監(jiān)管其學(xué)習(xí)與生活，最后該同學(xué)順利考上了省重點(diǎn)高中。陳雄飛對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了深入研究，成立了專門課題研究小組，主持研究問(wèn)題留守兒童現(xiàn)狀表現(xiàn)、形成原因、轉(zhuǎn)化措施，相關(guān)市級(jí)課題順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)。陳雄飛同志還積極參與扶貧工作，經(jīng)常深入貧困學(xué)生家庭，解決貧困學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。陳雄飛同志被評(píng)為縣脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人。
加強(qiáng)學(xué)校管理 構(gòu)建綠色校園
陳雄飛同志在多年的校長(zhǎng)崗位上不斷提升自己的管理水平，多次參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)，珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀班干部。在學(xué)校管理上因校制宜開(kāi)展工作。在團(tuán)結(jié)學(xué)校任校長(zhǎng)時(shí)，面對(duì)的都是小學(xué)生，因此在團(tuán)結(jié)學(xué)校以“珍惜今天、成就未來(lái)”為校訓(xùn)，著眼學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育的培養(yǎng)；車峙學(xué)校是一所典型的山區(qū)學(xué)校，大部分孩子是留守兒童，散養(yǎng)狀態(tài)下的孩子自然是行為習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)幾近原生態(tài)，陳雄飛同志以“做最好的自己”為校訓(xùn)，為孩子們播下向往美好的種子，激勵(lì)學(xué)生逐夢(mèng)前行；寺門前中學(xué)地理位置特殊，社情、校情、學(xué)情相對(duì)復(fù)雜，陳雄飛同志以“善待”為管理的核心理念，在師生、社會(huì)營(yíng)造了“善待生命、善待成長(zhǎng)、善待家國(guó)”的思想共識(shí)，凝心聚力創(chuàng)造了寺門前中學(xué)近二十年來(lái)新的發(fā)展高峰。陳雄飛所在學(xué)校曾被評(píng)為市級(jí)德育工作先進(jìn)單位，縣質(zhì)量檢測(cè)先進(jìn)單位，縣級(jí)書(shū)香校園，學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)曾在省、市、縣各級(jí)活動(dòng)中做分享，先進(jìn)事跡曾被邵陽(yáng)日?qǐng)?bào)等媒體報(bào)道。
陳雄飛同志因工作成績(jī)顯著，多次被評(píng)為縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員、縣優(yōu)秀教育工作者等光榮稱號(hào)，并兩次記縣三等功，多次獲得縣級(jí)嘉獎(jiǎng)。圖為陳雄飛在發(fā)言。（通訊員 王修細(xì) 胡富元）
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