中國新報(bào)湖南訊（通訊員 周柏羽）陽光灑在寬敞明亮的講臺(tái)上，一位年輕美麗女老師站在這里，望著臺(tái)下的同學(xué)們充滿期待的眼神，心中充滿了使命感。她是武岡市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人、幸福芙蓉學(xué)校教研主任廖珂瑩。她用一顆火熱、誠摯的愛心對待學(xué)生，用人格魅力征服學(xué)生，贏得了家長和學(xué)生的高度贊揚(yáng)。
廖珂瑩，從大學(xué)畢業(yè)后順利走上了教師崗位。對于這樣的職業(yè)選擇，她絲毫沒有猶豫。“從小我的夢想就是做一名好老師，雖然知道老師這個(gè)職業(yè)的忙碌與辛苦。”廖珂瑩說，盡管如此，她還是對教師這個(gè)職業(yè)充滿了熱愛，從教10年直到現(xiàn)在，她仍在義無反顧地追求這份職業(yè)的幸福感。
作為一名教師，廖珂瑩始終勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，不怕苦，不怕累，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具備扎實(shí)的專業(yè)知識。她認(rèn)真鉆研新大綱、積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，工作中虛心向同事學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識學(xué)習(xí)，積極參與各類愛國主義學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，充分發(fā)揮了黨員模范帶頭作用。2020 年她獲中共武岡市教育局“優(yōu)秀共產(chǎn)覺員”，連續(xù)三年被教育局評為教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。
廖珂瑩熱衷于黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，盡心盡力做好學(xué)校的每一項(xiàng)任務(wù)。積極參加各類教學(xué)活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成績：在2018年教育局舉辦道德與法治課堂教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng)；2021年水西門中心學(xué)校舉辦語文現(xiàn)場教學(xué)比武獲一等獎(jiǎng)；2022年教育局舉辦思政課教師基本功大賽中課題《中華民族一家親》獲一等獎(jiǎng)；2023年2月撰寫《論創(chuàng)設(shè)情景在課堂教學(xué)中的作用》獲武岡市教育科學(xué)研究所一等獎(jiǎng)；2023年6月參加班主任基本功競賽獲武岡市特等獎(jiǎng)并代表武岡赴邵陽參加決賽……
不過，這一切的榮譽(yù)都離不開廖珂瑩的辛勤付出。在其他同事眼里，廖珂瑩總是很忙碌，她愛利用雙休日或下班時(shí)間，深入學(xué)生家中家訪。每次接手新班級，為了能進(jìn)一步了解班上每一個(gè)同學(xué)的家庭情況，廖珂瑩總會(huì)不惜勞苦地走訪學(xué)生的家庭，真誠地、面對面的與家長溝通，贏得了家長和學(xué)生的信任、理解、支持，使家庭與學(xué)校形成了教育合力。
作為一名光榮的人民教師，廖珂瑩也一直用愛心、細(xì)心、責(zé)任心關(guān)注著每個(gè)孩子的成長，在學(xué)習(xí)上她不放棄任何一個(gè)學(xué)生，生活上，她像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。正因?yàn)槿绱耍午娆摵蛯W(xué)生關(guān)系很不錯(cuò)，她所帶的班級整體風(fēng)氣積極向上。
從教10年的教育生涯中，廖珂瑩懷著對教育事業(yè)的熱愛，以“愛”育人，以高尚的師德嚴(yán)格要求自己，用溫暖的關(guān)懷對待每個(gè)學(xué)生，她秉持“讓每個(gè)孩子都用自己的方式發(fā)光”的理念，鼓勵(lì)孩子多元發(fā)展。
用廖珂瑩的話說，好老師一般在優(yōu)等生身上關(guān)注得少一些，他們要瞄著大面積的中等生，盯著少部分的“學(xué)困生”。但廖珂瑩認(rèn)為，只要用心去觀察，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都能帶來驚喜，分?jǐn)?shù)的高低不能決定一個(gè)學(xué)生的好與壞。
在廖珂瑩的課堂上，每個(gè)學(xué)生都是“小老師”，大家可以自由發(fā)表想法，進(jìn)行交流。廖珂瑩談到，有時(shí)候?qū)W生的思維更開闊，想法更新穎。
在學(xué)生眼里廖珂瑩是個(gè)“快樂大姐姐”，不僅上課語言幽默風(fēng)趣，還能和學(xué)生做朋友。然而，在老師們的心里，廖珂瑩則是一面“旗幟”，將教書育人的誠意傳遞給更多的年輕老師。
作為一名資深的小學(xué)語文教師，在教學(xué)上廖珂瑩也有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在廖珂瑩看來，語文不只是傳授一門學(xué)科的知識，更主要的是喚醒一個(gè)人的靈魂。
做為學(xué)校的教研主任，在教育教學(xué)中，廖珂瑩堅(jiān)信理論聯(lián)系實(shí)際，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識，要求老師掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育理念進(jìn)行教學(xué)，大膽嘗試創(chuàng)新教育教學(xué)理念。通過她的科學(xué)管理，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量直線上升。良好的教學(xué)環(huán)境造就了一支過硬的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才奠定了基礎(chǔ)。
從一名普通的語文老師，到學(xué)校教研主任，廖珂瑩在教育這條道路上已走過了10個(gè)年頭?；蛟S從她站上三尺講臺(tái)上起，對教育的那份責(zé)任在她的心里就占據(jù)了大部分的比重。
教師的初心之美，在于他們對生命的敬畏，對教育的愛慕。一直以來，“讓教育充滿氧氣，讓生命自由呼吸”是廖珂瑩的教育愿景，也是廖珂瑩為之奮斗的目標(biāo)。事實(shí)證明，廖珂瑩確實(shí)在這樣的付出中收獲了快樂，感受到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福與知足。
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